1. Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
2. Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio.
3. Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak dalam bentuk cetak atau elektronik.
4. Peserta didik mampu membaca kata-kata baru dengan pola kombinasi huruf yang telah dikenalinya dengan fasih.
5. Peserta didik mampu memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks informatif.
6. Peserta didik mampu menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh tokoh cerita pada teks narasi.
7. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan topik.
8. Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang santun, menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks.
9. Peserta didik mengajukan dan menanggapi pertanyaan, jawaban, pernyataan, penjelasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan aktif.
10. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan mematuhi tata caranya.
11. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca atau didengar dari teks narasi dengan topik yang beraneka ragam.
12. Peserta didik mampu menulis teks narasi, teks deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks eksposisi dengan rangkaian kalimat yang beragam, informasi yang rinci dan akurat dengan topik yang beragam.
Capaian Pembelajaran Pendidikan Pancasila :
1. Peserta didik menunjukkan makna sila-sila Pancasila, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari; mengenal karakter para perumus Pancasila; menunjukkan sikap bangga menjadi anak Indonesia yang memiliki bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
2. Peserta didik mengidentifikasi dan melaksanakan aturan di sekolah dan lingkungan tempat tinggal; mengidentifikasi dan melaksanakan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.
3. Peserta didik membedakan dan menghargai identitas diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama dan kepercayaannya di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
4. Peserta didik mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (RT, RW, desa atau kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia; menunjukkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan di lingkungan tempat tinggal dan sekolah.
Capaian Pembelajaran Seni Musik:
1. peserta didik mampu mengimitasi dan menata bunyi-musik sederhana dengan menunjukkan kepekaan akan unsur-unsur bunyi-musik baik intrinsik maupun ekstrinsik
2. peserta didik mampu mengenali diri sendiri, sesama, dan lingkungan yang beragam (berkebhinekaan), serta mampu memberi kesan atas praktik bermusik lewat bernyanyi atau bermain alat/media musik baik sendiri maupun bersama-sama dalam beragam bentuk: lisan, tulisan/gambar, atau referensi lainnya.
3. peserta didik mampu menyimak, mendokumentasikan secara sederhana, dan menjalani kebiasaan bermusik yang baik dan rutin dalam berpraktik musik sejak dari persiapan, saat bermusik, maupun usai berpraktik musik, serta memilih secara aktif dan memainkan karya musik sederhana secara artistik, yang mengandung nilai-nilai positif dan membangun.
4. peserta didik mampu mengembangkan, mengimitasi, dan menata bunyi-musik sederhana menjadi pola baru dengan mempertimbangkan unsur-unsur bunyi-musik intrinsik maupun ekstrinsik.
5. peserta didik mampu menjalani, mendokumentasikan kebiasaan bermusik yang baik dan rutin dalam berpraktik musik dan aktif dalam kegiatan-kegiatan bermusik lewat bernyanyi dan memainkan media bunyi-musik sederhana serta mendapatkan pengalaman dan kesan baik bagi diri sendiri, sesama, dan lingkungan
Matematika : Pecahan
CP:
Fase B Berdasarkan Elemen :
ELEMEN
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Bilangan
Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai satuan. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000. Mereka dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda-benda konkret, gambar, dan simbol matematika. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor.
Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan antar-pecahan dengan pembilang satu dan antarpecahan dengan penyebut yang sama. Mereka dapat mengenali pecahan senilai menggunakan gambar dan simbol matematika.
Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan desimal. Mereka dapat menyatakan pecahan desimal persepuluhan dan perseratusan, serta menghubungkan pecahan desimal perseratusan dengan konsep persen.
Aljabar
Peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100. Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau objek sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100.
Pengukuran
Peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku. Mereka dapat menentukan hubungan antar-satuan baku panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah.
Geometri
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, segibanyak). Mereka dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan.
Analisis Data Dan Peluang
Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan).
TP: Peserta didik mampu mengidentifikasi pola gambar dan pola bilangan
Assalamu'alaikum warohmatullah wabarokatuh
Apa kabar anak sholih sholihah…
Semoga semuanya dalam keadaan sehat wal'aafiyat
Mari kita awali dengan membaca doa terlebih dahulu semoga kita selalu sehat dan diberikan kemudahan dalam melaksanakan kegiatan ujian hari ini! Jangan lupa tingkatkan iman dan takwa dengan selalu rajin melaksanakan solat 5 waktu, murojaah, sholat sunah Dhuha.
Mari kita baca dan cermati rangkuman materi hari inii.
BAHASA INDONESIA
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, poster adalah plakat yang dipasang di tempat umum (berupa pengumuman atau iklan).
Untuk bisa membuat poster, anak-anak harus mengenal pengertian dan ciri-cirinya terlebih dahulu.
Pada pelajaran Bahasa Indonesia kelas 4 SD Kurikulum Merdeka, kita akan belajar menjelaskan tentang poster dan cara membuatnya.
Yuk, temukan kunci jawaban pertanyaan di atas dari penjelasan berikut ini!
Apa itu Poster?
pengertian poster adalah suatu pengumuman ataupun iklan dalam bentuk gambar ataupun tulisan.
Poster berisi imbauan atau ajakan untuk melakukan sesuatu.
Poster juga dapat berupa media pemberitahuan tentang suatu gagasan, ide, atau hal yang penting kepada masyarakat umum.
Biasanya, poster dibuat dengan memperhatikan bahasa yang singkat, persuasif, desain grafis yang menarik perhatian.
Ciri-Ciri Poster
Berikut ini beberapa ciri-ciri poster.
1. Sederhana
2. Mudah dipahami.
3. Menyajikan ide.
4. Memiliki satu tujuan pokok.
5. Berwarna.
6. Ada slogan di dalamnya.
7. Tulisannya jelas dan terbaca.
Cara Membuat Poster
Setelah mengenal pengertian dan ciri-cirinya, mari kita belajar tentang cara membuat poster. Berikut ini langkahnya.
1. Tentukan tema dan tujuan poster.
2. Tentukan kalimat yang akan ditulis dalam poster, sebaiknya kalimat persuasif.
3. Menggunakan gambar yang baik.
4. Pastikan gambar dan tulisan berkaitan.
5. Pilih media poster yang tepat.
6. Buatlah poster sesuai dengan kreasimu.
Nah, itulah pengertian, ciri-ciri, dan cara membuat poster, teman-teman.
Sumber : Buku Bahasa Indonesia Kelas IV, Kemendibud
MATEMATIKA
Pola bilangan dibedakan menjadi dua, yaitu pola bilangan membesar dan pola bilangan mengecil.
Contoh pola bilangan membesar, yaitu 3, 5, 7, 9, 11, dan seterusnya.
Kalau contoh bilangan mengecil, yaitu 11, 9, 7, 5, 3.
Setelah membaca materi ini, kita diharapkan dapat menemukan pola bilangan membesar dan mengecil.
Selain itu, kita juga bisa membuat pola bilangan membesar dan mengecil.
Berikut cara menentukan dan membuat pola bilang membsar dan mengecil.
"Ada dua pola bilangan, yaitu pola bilangan membesar dan pola bilangan mengecil."
Menentukan dan Membuat Pola Bilangan
Terdapat pola bilangan 2, 4, 6, 8, ....
Berdasarkan pola bilangan tersebut, dapatkah kalian menentukan pola bilangan ke-5?
untuk memahami materi lebih lengkap simaklah video berikut ini:
latihan :
Pilihan Ganda
Soal No.1
Perhatikan gambar berikut!
Banyak benda yang sesuai dengan pola gambar di atas yaitu. . . . A. 12 B. 13 C. 14 D. 15
Soal No.2
Perhatikan gambar berikut!
Banyaknya benda pada pola berikutnya yaitu. . . A. 14 B. 15 C. 16 D. 18
Soal No.3
Perhatikanlah gambar berikut ini!
Banyak benda yang sesuai dengan pola gambar di atas yaitu. . . . A. 13 B. 14 C. 15 D. 16
Soal No.4
Perhatikan gambar berikut!
Banyaknya benda pada pola berikutnya yaitu. . . A. 17 B. 18 C. 19 D. 21
Soal No.5
Perhatikan gambar berikut!
Banyak benda yang sesuai dengan pola gambar di atas yaitu. . . . A. 8 B. 9 C. 10 D. 11
Soal No.6
Perhatikan gambar berikut!
Banyak benda yang sesuai dengan pola gambar di atas yaitu. . . A. 4 B. 5 C. 6 D. 7
Soal No.7
Perhatikan gambar berikut!
Banyaknya benda pada pola berikutnya yaitu. . . A. 3 B. 4 C. 5 D. 6
Soal No.8
Perhatikan gambar berikut!
Banyaknya benda pada pola berikutnya yaitu. . . A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
Soal No.9
Perhatikan gambar berikut!
Banyak benda yang sesuai dengan pola gambar di atas yaitu. . . A. 0 B. 1 C. 2 D. 3
Soal No.10
Perhatikan gambar berikut!
Banyak benda yang sesuai dengan pola gambar di atas yaitu. . . A. 16 B. 11 C. 10 D. 9
Soal No.11
Perhatikanlah gambar berikut ini!
Bilangan yang tepat untuk mengisi pola bilangan di atas yaitu . . . A. 21 B. 22 C. 23 D. 24
Soal No.12
Perhatikanlah gambar berikut ini!
Bilangan yang tepat untuk mengisi pola bilangan di atas yaitu . . . A. 36 B. 37 C. 38 D. 39
Soal No.13
8, 16, . . ., 32, 40 Bilangan yang tepat untuk mengisi pola bilangan di atas yaitu . . .
A. 18 B. 20 C. 24 D. 27
Soal No.14
13, 21, 29, 37, . . . Bilangan yang tepat untuk mengisi pola bilangan di atas yaitu . . .
A. 42 B. 43 C. 44 D. 45
Soal No.15
Di suatu gedung pertemuan terdapat beberapa baris kursi, pada baris paling depan terdapat 10 kursi, sedangkan pada baris kedua terdapat 13 kursi, baris ketiga terdapat 16 kursi. Banyak kursi pada baris keenam yaitu. . . A. 22 B. 25 C. 27 D. 29
Soal No.16
Perhatikanlah gambar berikut!
Bilangan yang tepat untuk mengisi pola bilangan di atas yaitu . . . A. 22 B. 23 C. 24 D. 25
Soal No.17
45, 39, 33, 27, . . . Bilangan yang tepat untuk mengisi pola bilangan di atas yaitu . . .
A. 20 B. 21 C. 22 D. 23
Soal No.18
99, 92, . . . , 78 Bilangan yang tepat untuk mengisi pola bilangan di atas yaitu . . .
A. 82 B. 83 C. 85 D. 87
Soal No.19
Pabrik elektronik memproduksi kulkas selama setahun. Pada bulan januari memproduksi 80 kulkas, pada bulan februari 76 kulkas, pada bulan maret 72 kulkas. Pabrik tersebut memproduksi kulkas pada bulan juni sebanyak . . . A. 52 B. 54 C. 58 D. 60
Soal No.20
Dani ditugaskan menata buku oleh Pak Guru. Pada rak pertama, Dani menata 24 buku, pada rak kedua menata 21 buku, pada rak ketiga menata 18 buku. Banyak buku yang ditata oleh Ali pada rak kelima yaitu. . . A. 12 B. 15 C. 16 D. 17
Ayo isilah pola bilangan berikut!
6, 12, 18, . . .
18, 23, 28, . . .
50, 45, 40, . . .
46, 51, . . .,61
75, 70, . . .,60, 55
Pendidikan Pancasila
Membangun Jati diri dalam ke bhinekaan
1. Bhinneka tunggal ika berarti walaupun berbeda-beda tetapi tetap satu jua. Semboyan Bhinneka tunggal ika berasal dari bahasa Sansakerta yang diambil dari sebuah kalimat yang terdapat dalam buku Sutasoma karya Mpu Tantular pada zaman kerajaan Majapahit. Kalimat lengkap terusan dari Bhinneka tunggal ika adalah tan hana dharma mangrwa yang artinya meskipun kita berbeda-beda, kita tetap satu jua, tidak ada hukum yang mendua.
2. Kalimat Bhinneka Tunggal Ika menggambarkan keadaan masyarakat kerajaan Majapahit yang beragam dalam hal agama yang dipeluknya
3. Salah satu alasam dijadikannya Bhinneka Tunggal Ika sebagai semboyan negara Indonesia adalah adanya kemiripan keadaan Indonesia dengan keadaan kerajaan Majapahit pada zaman dahulu yang juga beraneka ragam.
4. Keanekaragaman bangsa Indonesia merupakan modal bangsa Indonesia untuk menjadi lebih menjadi bangsa yang kuat dan maju
5. Kondisi lingkungan yang beraneka ragam dapat dihadapi dengan cara
- meyakini bahwa keanekaragaman sebagai penguat ikatan persatuan dan kesatuan antarwarga masyarakat yang satu dengan lainnya
- memberikan penghargaan terhadap keragaman untuk memperkaya dan melestarikan budaya bangsa
6. Sikap yang dapat memecah belah persatuan dan kesatuan adalah sebagai berikut,
- merasa bangga yang berlebihan terhadap budaya dan suku daerah sendiri
- memandang rendah budaya daerah lainnya
7. Sikap yang harus dipupuk dalam mewujudkan persatuan dan kesatuan,
- sikap toleransi antaragama
- saling hormat menghormati dan menghargai budaya daerah lainnya
8. Perwujudan sikap toleransi dan lapang dada antaragama dan suku bangsa
- mencintai dan menghormati agama dan suku asal tanpa merendahkan agama dan suku yang lain
- bergaul dengan baik dengan teman atau orang yang berbeda agama dan suku
-memberikan penghargaan atau apresiasi atas keindahan budaya dari suku daerah lainnya
-menyaksikan seni dan budaya suatu daerah
Latihan
1. Semboyan bhineka tunggal ika berasal dari bahasa ...
2. Kalimat bhineka tunggal ika memiliki arti ...
3.Terusan kalimat bhineka tunggal ika adalah ...
4. Kalimat bhineka tunggal ika berasal dari kitab .... yang ditulis oleh ...
5. Bhineka tunggal ika dituangkan dalam sila pancasila. sila ke...
6. tuliskan contoh toleransi berbangsa dan bernegara yang ada dilingkungan sekitar
Sumber : Buku Pendidikan Pancasila Kelas IV Kurikulum Merdeka, Kemendikbud.
IPAS :
Kenampakan Alam
Kenampakan alam adalah segala sesuatu yang berada pada permukaan bumi, baik di daratan maupun perairan yang dapat dilihat secara alamiah. Kenampakan alam terdiri dari dua bagian pokok, yakni kenampakan alam daratan dan kenampakan alam perairan.
Kenampakan alam merupakan berbagai bentukan muka bumi yang terjadi secara alamiah.
Kenampakan alam banyak memberikan keuntungan berupa kekayaan dari berbagai sumber daya alam. Kenampakan alam suatu wilayah dipengaruhi oleh perbedaan letak ketinggian dari permukaan bumi.
Kenampakan alam dapat terbentuk secara alami melalui proses geologi, seperti erosi, sedimentasi, atau pergerakan tektonik. Selain itu ,kenampakan alam dapat dipengaruhi oleh aktivitas manusia, seperti pertanian, perburuan, atau urbanisasi.
ADVERTISEMENT
Jenis dan Contoh Kenampakan Alam
Perbesar
Ilustrasi jenis dan contoh kenampakan alam. Sumber: PIxabay/15079075
Kenampakan alam merupakan permukaan bumi yang dapat dilihat atau dirasakan oleh manusia atau makhluk hidup lainnya. Kenampakan alam dibagi menjadi dua, yaitu kenampakan alam di dataran dan perairan. Berikut penjelasan lengkapnya.
1. Kenampakan Alam di Wilayah Perairan
Kenampakan alam di wilayah perairan merupakan kenampakan yang terdiri dari kumpulan air pada wilayah tertentu, baik air yang bergerak atau mengalir dan air yang tergenang. Contoh kenampakan alam di wilayah perairan, yaitu
Sungai
Sungai adalah saluran air yang mengalir dari dataran tinggi ke dataran rendah dan bermuara ke laut, danau, atau sungai lainnya. Air sungai mengandung air tawar dan memiliki bentuk memanjang, berkelok, dan bercabang.
Selat
Selat adalah perairan yang memisahkan dua pulau atau dua daratan. Selat biasanya lebih sempit dibandingkan dengan laut, memiliki arus yang kuat, dan terdapat keberadaan hewan atau tumbuhan yang khas di daerah tersebut.
ADVERTISEMENT
Rawa
Rawa merupakan kenampakan alam wilayah perairan yang identik dengan perairan dangkal, berlumpur, dan banyak tanaman. Rawa memiliki warna air yang cenderung keruh, bagian dasar berupa tanah gambut. Air rawa tidak bisa dikonsumsi karena mengandung asam.
No comments:
Post a Comment
see you