Materi Kelas 6 30/9/2026

  Assalamu'alaikum warohmatullahi wabarokatuh. 

Assalamu'alaikum warohmatullah wabarokatuh

Hallo Anak Sholeh dan Sholehah kelas 6 Al Khawarizmi😊😊😊

Apa Kabarnya hari ini ? Semoga selalu sehat dan selalu dalam lindungan Allah SWT ya. Aamiin.

IDENTITAS

Rasio: Membandingkan Bagian dan Keseluruhan

Matematika Kelas 6, Fase C

MindfulMeaningfulJoyful

Emas : putih = 6 : 4
Emas : semua = 6 : 10

IDENTITAS

1. Nama Guru

Asih Budi Ariyanti, S.Pd., Gr.

2. Hari / Tanggal

Rabu, 30 September 2026

3. Fase / Kelas

C / 6 Al Khawarizmi

4. Mata Pelajaran

Matematika

5. Materi

Rasio: membandingkan bagian terhadap bagian dan bagian terhadap keseluruhan

6. Pertemuan Ke

ke-5 (3 JP)

7. Apersepsi Mindful

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Apa kabar, anak sholih/ah? Semoga hari ini kalian sehat, bahagia, dan semangat. Sudahkah kalian shalat subuh? Jangan lupa ya, shalat adalah kewajiban kita sebagai muslim. Allah sudah sangat baik kepada kita dengan segala kebesaran-Nya. Yuk, kita kenali tiga kebesaran Allah yang berkaitan dengan pelajaran rasio hari ini.

Allah Maha Khaliq (Pencipta)

إِنَّا كُلَّ شَيْءٍ خَلَقْنَاهُ بِقَدَرٍ

"Sungguh, Kami menciptakan segala sesuatu menurut ukuran." (QS. Al-Qamar: 49)

Kaitan dengan materi: Allah menciptakan segala sesuatu dengan ukuran yang tepat. Udara yang kita hirup terdiri atas sekitar 21 bagian oksigen dari setiap 100 bagian udara. Perbandingan bagian terhadap keseluruhan inilah yang kita sebut rasio.

Allah Maha Malik (Pemelihara dan Penguasa)

تَبَارَكَ الَّذِي بِيَدِهِ الْمُلْكُ

"Mahasuci Allah yang di tangan-Nya segala kerajaan." (QS. Al-Mulk: 1)

Kaitan dengan materi: Allah memelihara dan mengatur alam dengan teratur. Sehari terdiri atas 24 jam. Kita diberi amanah membagi waktu itu: berapa bagian untuk ibadah, belajar, bermain, dan istirahat.

Allah Maha Razzaq (Pemberi Rezeki) dan rasa syukur

إِنَّ اللَّهَ هُوَ الرَّزَّاقُ ذُو الْقُوَّةِ الْمَتِينُ

"Sungguh, Allah, Dialah Pemberi rezeki yang mempunyai kekuatan lagi sangat kukuh." (QS. Adz-Dzariyat: 58)

لَئِنْ شَكَرْتُمْ لَأَزِيدَنَّكُمْ

"Sungguh, jika kamu bersyukur, niscaya Aku akan menambah (nikmat) kepadamu." (QS. Ibrahim: 7)

Kaitan dengan materi: Kue, nasi, dan uang saku adalah rezeki. Saat kita membaginya dengan adil kepada teman atau keluarga, kita sedang bersyukur sekaligus memakai rasio.

Pertanyaan pemantik

1. Mengapa Allah menciptakan segala sesuatu dengan perbandingan yang tepat? Apa yang terjadi pada masakan jika garamnya terlalu banyak?
2. Dalam 24 jam, bagaimana caramu membagi waktu agar seimbang dan kamu tetap bersyukur?
3. Ketika ada 8 potong kue dan kamu membagikan 3 potong kepada teman, bagian mana yang kamu bagikan dibandingkan seluruh kue?

8. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rasio dua besaran, yaitu rasio bagian terhadap bagian dan rasio bagian terhadap keseluruhan.

9. Tujuan Pembelajaran (TP)

1. Melalui pengamatan kelereng dan contoh benda sekitar, murid mampu menuliskan rasio bagian terhadap bagian dan bagian terhadap keseluruhan dengan tepat. Meaningful
2. Melalui penjelasan langkah dan latihan soal HOTS, murid mampu menyelesaikan masalah rasio dalam kehidupan sehari-hari dengan teliti. Meaningful
3. Melalui ayat tentang Allah Maha Khaliq, Malik, dan Razzaq, murid mampu menunjukkan sikap syukur, tenang, fokus, dan teliti saat menghitung. Mindful
4. Melalui video pembelajaran, kuis benar/salah, dan soal bertingkat, murid mampu menunjukkan semangat dan rasa senang belajar rasio. Joyful

10. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

1. Murid menyimak salam, ayat Al-Qur'an, dan pertanyaan pemantik, lalu berbagi rasa syukur. Mindful
2. Murid mengerjakan 5 soal benar/salah tentang jenis norma dengan cara berdiri (benar) atau duduk (salah). Joyful
3. Murid menonton video pembelajaran rasio dan mencatat satu hal baru yang mereka pelajari. Joyful
4. Murid mengamati contoh kelereng dan data kelas, lalu menentukan rasio bagian terhadap bagian dan bagian terhadap keseluruhan. Meaningful
5. Murid berdiskusi berkelompok menyelesaikan soal HOTS dan menjelaskan langkahnya. Meaningful
6. Murid menilai tiga kebiasaan sehari-hari memakai rasio, lalu merenungkan kebiasaan dirinya sendiri. Mindful
7. Murid mengerjakan 10 soal pilihan ganda dari mudah sampai sukar dengan teliti dan penuh semangat. Joyful
8. Murid bersama guru menyimpulkan materi dan melakukan refleksi. Mindful

11. Model / Metode

Discovery Learning, Tanya Jawab, Demonstrasi, Diskusi Kelompok, Games, Penugasan

12. Penjabaran Materi

Pembukaan: review materi sebelumnya Joyful

Pertemuan sebelumnya kita belajar tentang jenis norma. Tulis Benar atau Salah untuk tiap pernyataan.

1. Norma agama bersumber dari ajaran agama, misalnya kewajiban shalat lima waktu. LOW
2. Norma hukum bersifat sukarela sehingga boleh dilanggar tanpa sanksi. LOW
3. Mengucapkan salam ketika bertemu guru adalah contoh norma kesopanan. LOW
4. Berkata kasar kepada orang tua tidak melanggar norma apa pun jika hanya bercanda. MIDDLE
5. Berbohong kepada teman melanggar norma kesusilaan karena bertentangan dengan hati nurani. MIDDLE

Kunci jawaban review (dibuka setelah KBM selesai)

Video pembelajaran Joyful

Tontonlah video berikut dengan tenang, lalu catat satu hal baru yang kamu pelajari.

Video tidak muncul? Tonton di YouTube

Penjelasan materi Meaningful

1. Apa itu rasio?

Rasio (perbandingan) adalah cara membandingkan dua besaran, misalnya jumlah benda atau ukuran. Rasio ditulis dengan tanda titik dua, a : b, atau dalam bentuk pecahan a/b. Rasio dibaca "a berbanding b".

2. Dua jenis rasio

Perhatikan sebuah kotak berisi 5 kelereng merah dan 3 kelereng biru.

Keseluruhan = bagian merah + bagian biru = 5 + 3 = 8

Jenis rasio	Yang dibandingkan	Contoh	Hasil
Bagian terhadap bagian	Satu bagian dengan bagian lain	merah : biru biru : merah	5 : 3 3 : 5
Bagian terhadap keseluruhan	Satu bagian dengan jumlah semuanya	merah : semua biru : semua	5 : 8 3 : 8

Ingat: urutan menentukan arti. Rasio 5 : 3 berbeda dengan 3 : 5.

3. Langkah menentukan rasio

Langkah 1. Tentukan bagian yang dibandingkan.

Langkah 2. Jika membandingkan dengan keseluruhan, jumlahkan semua bagian.

Langkah 3. Tulis dengan urutan sesuai pertanyaan: a : b.

Langkah 4. Sederhanakan dengan membagi kedua bilangan dengan FPB-nya.

4. Contoh dari kelas kita

Di sebuah kelas 6 ada 12 murid perempuan dan 18 murid laki-laki.

• Perempuan : laki-laki (bagian terhadap bagian) = 12 : 18 = 2 : 3 (dibagi 6)
• Perempuan : seluruh murid (bagian terhadap keseluruhan) = 12 : 30 = 2 : 5 (dibagi 6)

Artinya, dari setiap 5 murid di kelas itu, 2 murid adalah perempuan.

5. Mencari jumlah dari rasio

Rasio kelereng merah terhadap seluruh kelereng adalah 3 : 8. Jika seluruh kelereng ada 40, berapa kelereng merah?

Kelereng merah = 3/8 × 40 = 15 kelereng.

Soal HOTS Meaningful

Kerjakan bersama kelompokmu, lalu jelaskan langkahmu.

HOTS 1 HOTS

Ibu membuat 40 kue untuk dibagikan kepada tetangga sebagai wujud syukur. Kue terdiri atas kue cokelat dan kue keju. Rasio kue cokelat terhadap seluruh kue adalah 3 : 8.

1. Berapa banyak kue cokelat dan kue keju?
2. Tentukan rasio kue keju terhadap kue cokelat.
3. Ibu menambah 10 kue keju. Tentukan rasio kue keju terhadap seluruh kue sekarang dalam bentuk paling sederhana.

HOTS 2 HOTS

Rani berkata, "Rasio kelereng merah terhadap kelereng biru adalah 2 : 3, jadi kelereng merah sama dengan 2 dari 3 seluruh kelereng." Apakah pernyataan Rani benar? Jelaskan alasanmu, lalu tuliskan rasio kelereng merah terhadap seluruh kelereng yang benar.

Kunci dan pembahasan soal HOTS (dibuka setelah KBM selesai)

Latihan: kebiasaan baik atau tidak? Mindful

Baca tiga pernyataan berikut. Tulis rasionya, lalu tentukan apakah kebiasaan itu baik atau tidak baik beserta alasannya. MIDDLE

1. Pernyataan 1. Dalam seminggu (7 hari), Dimas shalat subuh tepat waktu selama 6 hari. Tulis rasio hari shalat subuh tepat waktu terhadap seluruh hari dalam seminggu. Kebiasaan ini:  
2. Pernyataan 2. Dalam satu hari, Nadia bermain gawai selama 6 jam dan belajar selama 2 jam. Tulis rasio waktu bermain gawai terhadap waktu belajar dalam bentuk paling sederhana. Kebiasaan ini:  
3. Pernyataan 3. Dari uang saku Rp10.000, Fajar menabung Rp2.000 dan sisanya dibelikan jajan. Tulis rasio uang tabungan terhadap seluruh uang saku dalam bentuk paling sederhana. Kebiasaan ini:  

Kunci dan pembahasan latihan (dibuka setelah KBM selesai)

Penutup: asesmen formatif Joyful

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat. Soal disusun dari mudah, sedang, hingga sukar. Kerjakan dengan tenang dan teliti.

1. LOW

Di dalam kotak ada 4 bola merah dan 6 bola biru. Rasio bola merah terhadap bola biru (belum disederhanakan) adalah ....

1. 6 : 4
2. 4 : 10
3. 4 : 6
4. 10 : 4

2. LOW

Sebuah pizza dibagi menjadi 8 potong. Ali memakan 3 potong. Rasio potongan yang dimakan Ali terhadap seluruh potongan adalah ....

1. 3 : 8
2. 3 : 5
3. 5 : 8
4. 8 : 3

3. LOW

Bentuk paling sederhana dari rasio 6 : 9 adalah ....

1. 3 : 2
2. 1 : 3
3. 6 : 3
4. 2 : 3

4. MIDDLE

Sebuah keranjang berisi 12 apel dan 8 jeruk. Rasio banyak apel terhadap seluruh buah dalam bentuk paling sederhana adalah ....

1. 3 : 2
2. 3 : 5
3. 2 : 5
4. 12 : 8

5. MIDDLE

Rasio kelereng merah terhadap kelereng biru adalah 3 : 2. Jika seluruh kelereng ada 20, banyak kelereng merah adalah ....

1. 12
2. 8
3. 10
4. 15

6. MIDDLE

Perbandingan ayam jantan dan ayam betina di peternakan Pak Salim adalah 2 : 5. Jika ayam jantan ada 14 ekor, banyak ayam betina adalah ....

1. 28 ekor
2. 21 ekor
3. 35 ekor
4. 49 ekor

7. MIDDLE

Di kelas 6 ada 32 murid. Rasio murid perempuan terhadap seluruh murid adalah 5 : 8. Banyak murid laki-laki adalah ....

1. 20 murid
2. 8 murid
3. 15 murid
4. 12 murid

8. HOTS

Rasio uang Adi terhadap uang Budi adalah 3 : 4. Jumlah uang mereka Rp84.000. Selisih uang Adi dan Budi adalah ....

1. Rp6.000
2. Rp12.000
3. Rp24.000
4. Rp36.000

9. HOTS

Ibu membuat 3 liter minuman dari sirup dan air. Rasio sirup terhadap air adalah 1 : 5. Banyak sirup yang dipakai Ibu adalah ....

1. 600 mL
2. 300 mL
3. 500 mL
4. 1.000 mL

10. HOTS

Sebuah kotak berisi 30 kelereng merah dan biru dengan rasio merah terhadap biru 2 : 3. Jika ditambahkan 6 kelereng merah, rasio kelereng merah terhadap seluruh kelereng sekarang adalah ....

1. 1 : 2
2. 2 : 5
3. 3 : 5
4. 3 : 4

Kunci jawaban dan pembahasan (dibuka setelah KBM selesai)

13. Kesimpulan / Refleksi Mindful

Kesimpulan materi

• Rasio adalah perbandingan dua besaran yang ditulis a : b atau a/b.
• Bagian terhadap bagian membandingkan dua bagian yang berbeda, misalnya merah : biru = 5 : 3.
• Bagian terhadap keseluruhan membandingkan satu bagian dengan jumlah semuanya, misalnya merah : semua = 5 : 8.
• Keseluruhan diperoleh dengan menjumlahkan semua bagian, dan rasio disederhanakan dengan FPB.
• Allah menciptakan dan mengatur segala sesuatu dengan ukuran yang tepat. Kita bersyukur dengan membagi waktu, rezeki, dan kebiasaan secara seimbang.

Refleksi pembelajaran

Kendala:  

Tindak lanjut:  

Jumlah murid yang paham:   orang    Belum paham:   orang

Alhamdulillah, selesai belajar hari ini. Semoga ilmunya bermanfaat dan berkah. Wassalamu'alaikum Wr. Wb.

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَٰنِ الرَّحِيمِ

Makna Denotatif dan Konotatif

Bahasa Indonesia Kelas 6, Fase C

MindfulMeaningfulJoyful

Kata sama, makna berbeda

IDENTITAS

1. Nama Guru

Asih Budi Ariyanto, S.Pd.

2. Hari / Tanggal

Rabu, 30 September 2026

3. Fase / Kelas

C / 6

4. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

5. Materi

Makna denotatif dan makna konotatif

6. Pertemuan Ke

Ke-3, 2JP)

7. Apersepsi Mindful

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Apa kabar, anak sholih/ah? Semoga hari ini kalian sehat, bahagia, dan semangat belajar. Sudahkah kalian shalat subuh hari ini? Jangan lupa ya, shalat adalah kewajiban kita sebagai muslim. Allah sudah sangat baik kepada kita dengan segala kebesaran-Nya. Yuk, kita kenali tiga kebesaran Allah yang berkaitan dengan bahasa dan kata-kata yang kita pelajari hari ini.

Allah Maha Khaliq (Pencipta)

وَعَلَّمَ آدَمَ الْأَسْمَاءَ كُلَّهَا

"Dan Dia ajarkan kepada Adam nama-nama (benda) semuanya." (QS. Al-Baqarah: 31)

Kaitan dengan materi: Allah menciptakan manusia dan mengajarkan kata-kata beserta maknanya. Satu kata bisa memiliki makna sebenarnya (denotatif) dan makna kiasan (konotatif), semuanya adalah karunia Allah agar kita bisa berkomunikasi dengan indah.

Allah Maha Malik (Pemelihara)

قُولُوا لِلنَّاسِ حُسْنًا

"Bertutur katalah yang baik kepada manusia." (QS. Al-Baqarah: 83)

Kaitan dengan materi: Allah memelihara hubungan antarmanusia melalui perkataan yang baik. Kata kiasan yang halus, seperti "buah hati" atau "ringan tangan", bisa dipakai untuk menjaga perasaan orang lain.

Allah Maha Razzaq (Pemberi Rezeki) dan rasa syukur

لَئِنْ شَكَرْتُمْ لَأَزِيدَنَّكُمْ

"Sungguh, jika kamu bersyukur, niscaya Aku akan menambah (nikmat) kepadamu." (QS. Ibrahim: 7)

Kaitan dengan materi: Kemampuan berbahasa dengan kaya, memakai makna sebenarnya maupun makna kiasan, adalah nikmat dari Allah. Semakin kita pandai memilih kata, semakin indah cara kita bersyukur lewat tulisan dan ucapan.

Pertanyaan pemantik

1. Mengapa Allah mengajarkan manusia nama-nama benda beserta maknanya? Apa yang terjadi jika kita tidak punya kata untuk menyebut sesuatu?
2. Pernahkah kamu mendengar orang dipuji sebagai "buah hati" atau "bintang kelas"? Menurutmu, apa maksud sebenarnya dari kata-kata itu?
3. Bagaimana perasaanmu jika dipanggil "anak manis" dibandingkan hanya dipanggil dengan namamu saja? Mengapa bisa berbeda?

8. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu membedakan makna denotatif dan makna konotatif dalam kata atau kalimat, serta menggunakannya dengan tepat dalam berbahasa lisan dan tulisan.

9. Tujuan Pembelajaran (TP)

1. Melalui pengamatan contoh kalimat sehari-hari, murid mampu menjelaskan pengertian makna denotatif dan makna konotatif dengan tepat. Meaningful
2. Melalui latihan mengidentifikasi kalimat, murid mampu membedakan kalimat bermakna denotatif dan konotatif serta menjelaskan alasannya. Meaningful
3. Melalui ayat tentang Allah mengajarkan nama-nama dan pentingnya bertutur kata baik, murid mampu menunjukkan sikap syukur dan santun dalam berbahasa. Mindful
4. Melalui video pembelajaran, kuis, dan permainan tebak makna, murid mampu menunjukkan semangat dan rasa senang belajar kosakata. Joyful

10. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

1. Murid menyimak salam, ayat Al-Qur'an, dan pertanyaan pemantik, lalu berbagi rasa syukur atas nikmat berbahasa. Mindful
2. Murid mengerjakan 5 soal benar/salah tentang kalimat efektif sebagai review materi sebelumnya. Joyful
3. Murid menonton video pembelajaran tentang makna denotatif dan konotatif serta mencatat satu contoh baru. Joyful
4. Murid mengamati contoh kata dan kalimat dari kehidupan sehari-hari untuk menemukan ciri makna denotatif dan konotatif. Meaningful
5. Murid berdiskusi berkelompok menyelesaikan soal HOTS dan menjelaskan alasan pilihannya. Meaningful
6. Murid menilai tiga contoh ungkapan yang sering dipakai di rumah, apakah santun atau kurang santun, lalu merenungkan cara bertutur kata sendiri. Mindful
7. Murid mengerjakan 10 soal pilihan ganda dari mudah sampai sukar dengan teliti dan penuh semangat. Joyful
8. Murid bersama guru menyimpulkan materi dan melakukan refleksi. Mindful

11. Model / Metode

Discovery Learning, Tanya Jawab, Demonstrasi, Diskusi Kelompok, Games, Penugasan

12. Penjabaran Materi

Pembukaan: review materi sebelumnya Joyful

Pertemuan sebelumnya kita belajar tentang kalimat efektif. Tulis Benar atau Salah untuk tiap pernyataan.

1. Kalimat efektif adalah kalimat yang menyampaikan gagasan secara jelas dan tidak berbelit-belit. LOW
2. Pemakaian kata yang berulang-ulang membuat kalimat menjadi lebih efektif. LOW
3. Kalimat efektif harus memiliki subjek dan predikat yang jelas. LOW
4. "Buku itu saya sudah baca kemarin" adalah contoh kalimat efektif yang susunannya sudah tepat. MIDDLE
5. Kalimat efektif membantu pembaca memahami maksud penulis dengan cepat dan tepat. MIDDLE

Kunci jawaban review (dibuka setelah KBM selesai)

Video pembelajaran Joyful

Tontonlah video berikut dengan tenang, lalu catat satu contoh kata bermakna konotatif yang baru kamu ketahui.

Video tidak muncul? Tonton di YouTube

Penjelasan materi Meaningful

1. Apa itu makna denotatif?

Makna denotatif adalah makna kata yang sebenarnya, sesuai arti yang tertulis di kamus. Makna ini lugas, jelas, dan tidak berubah-ubah, sehingga sering dipakai dalam kalimat ilmiah, berita, atau penjelasan resmi.

Contoh: "Ibu membeli bunga mawar di pasar." Kata bunga di sini berarti tumbuhan yang berbau harum, sesuai makna sebenarnya.

2. Apa itu makna konotatif?

Makna konotatif adalah makna kiasan atau makna tambahan yang muncul karena nilai rasa, bisa positif maupun negatif. Makna ini tidak sesuai arti kamus secara langsung dan sering dipakai dalam puisi, cerita, atau percakapan sehari-hari agar lebih indah atau halus.

Contoh: "Dhea adalah bunga desa di kampungnya." Kata bunga desa di sini bukan berarti tumbuhan, melainkan gadis tercantik di desa itu.

Kata yang sama, "bunga", memiliki dua makna berbeda tergantung kalimatnya

Ciri	Makna Denotatif	Makna Konotatif
Arti	Sebenarnya, sesuai kamus	Kiasan, ada nilai rasa
Sifat	Lugas, objektif, tetap	Bisa berubah, subjektif
Biasa dipakai di	Berita, laporan, penjelasan ilmiah	Puisi, cerita, sindiran, pujian
Contoh	"Tangan kanan Andi terluka."	"Dia adalah tangan kanan direktur." (orang kepercayaan)

3. Contoh kata konotatif dalam kehidupan sehari-hari

• Kutu buku → orang yang gemar membaca (bukan serangga)
• Ringan tangan → suka menolong (bukan tangan yang ringan)
• Kambing hitam → orang yang disalahkan (bukan hewan)
• Buah hati → anak kesayangan (bukan buah dan jantung)
• Bintang kelas → murid berprestasi (bukan bintang di langit)

4. Langkah membedakan denotatif dan konotatif

Langkah 1. Baca kalimat secara utuh, jangan hanya satu kata.

Langkah 2. Tanyakan: apakah kata itu bisa diartikan langsung sesuai kamus?

Langkah 3. Jika artinya langsung dan masuk akal secara nyata → denotatif.

Langkah 4. Jika artinya harus dikira-kira karena mengandung kiasan atau nilai rasa → konotatif.

Soal HOTS Meaningful

Kerjakan bersama kelompokmu, lalu jelaskan alasanmu.

HOTS 1 HOTS

Perhatikan dua kalimat berikut.

(1) "Adik menangis karena tangannya digigit semut."
(2) "Karena hasil ulangannya jelek, hati Rani seperti digigit semut."

1. Tentukan mana kalimat yang bermakna denotatif dan mana yang konotatif.
2. Jelaskan alasanmu berdasarkan ciri-ciri makna denotatif dan konotatif.
3. Buatlah satu kalimat lain yang menggunakan frasa "digigit semut" secara konotatif dengan konteks berbeda.

HOTS 2 HOTS

Seorang teman berkata, "Kakakku selalu jadi tangan kanan Ibu di rumah." Bayu bingung dan bertanya, "Memangnya tangan kanan kakakmu bisa apa?" Menurutmu, mengapa Bayu salah memahami kalimat itu? Jelaskan makna sebenarnya dari kalimat tersebut.

Kunci dan pembahasan soal HOTS (dibuka setelah KBM selesai)

Latihan: santun atau kurang santun? Mindful

Baca tiga ungkapan berikut. Tentukan makna konotatifnya, lalu nilai apakah ungkapan itu santun atau kurang santun beserta alasannya. MIDDLE

1. Ungkapan 1. Ibu memanggil adik dengan sebutan "anak manis" saat memintanya membereskan mainan. Makna konotatif:   Ungkapan ini:  
2. Ungkapan 2. Seorang murid menyebut temannya "otak udang" karena lupa mengerjakan PR. Makna konotatif:   Ungkapan ini:  
3. Ungkapan 3. Guru memuji muridnya sebagai "bintang kelas" karena rajin belajar. Makna konotatif:   Ungkapan ini:  

Kunci dan pembahasan latihan (dibuka setelah KBM selesai)

Penutup: asesmen formatif Joyful

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat. Soal disusun dari mudah, sedang, hingga sukar. Kerjakan dengan tenang dan teliti.

1. LOW

Makna kata yang sebenarnya dan sesuai dengan arti di kamus disebut makna ....

1. konotatif
2. denotatif
3. kiasan
4. ambigu

2. LOW

Kalimat "Kakinya terkilir saat bermain sepak bola" menggunakan makna ....

1. konotatif
2. kiasan
3. denotatif
4. sindiran

3. LOW

Kata "buah hati" dalam kalimat "Dia adalah buah hati satu-satunya di keluarga itu" bermakna ....

1. buah kesukaan
2. anggota tubuh
3. anak kesayangan
4. makanan manis

4. MIDDLE

Kalimat berikut yang mengandung makna konotatif adalah ....

1. Adik makan nasi goreng buatan Ibu.
2. Paman membeli mobil baru kemarin.
3. Dia dikenal sebagai kutu buku di sekolahnya.
4. Kucing itu tidur di atas kasur.

5. MIDDLE

Ungkapan "ringan tangan" dalam kalimat "Rizal terkenal ringan tangan membantu tetangganya" bermakna ....

1. suka memukul
2. suka menolong
3. tangannya kecil
4. tidak sengaja

6. MIDDLE

Kalimat "Bunga di taman itu mekar dengan indah" menggunakan makna ....

1. konotatif
2. kiasan
3. denotatif
4. majas

7. MIDDLE

Perhatikan kalimat: "Andi dijadikan kambing hitam atas kesalahan yang tidak dilakukannya." Makna kata "kambing hitam" adalah ....

1. hewan peliharaan
2. orang yang disalahkan
3. orang jahat
4. anak nakal

8. HOTS

"Guru itu selalu berbicara dengan lembut, seperti embun pagi menyejukkan hati murid-muridnya." Ungkapan "embun pagi" pada kalimat tersebut bermakna ....

1. udara dingin di pagi hari
2. sesuatu yang menyegarkan dan menenangkan
3. air yang menetes dari daun
4. suasana pagi yang sibuk

9. HOTS

Manakah pasangan kalimat berikut yang menunjukkan kata sama namun makna berbeda (satu denotatif, satu konotatif) dengan tepat?

1. "Ibu memasak sayur bayam" dan "Ayah membeli bayam di pasar"
2. "Kepalanya terbentur pintu" dan "Dia jadi kepala sekolah di sana"
3. "Rumah itu besar" dan "Rumah itu berwarna putih"
4. "Adik minum susu" dan "Kakak minum teh"

10. HOTS

Bacalah kalimat berikut: "Meskipun sering diejek 'si kutu buku', Made tetap tenang karena tahu itu bukan hinaan, melainkan pujian tersembunyi." Mengapa julukan itu sebenarnya adalah pujian bagi Made?

1. Karena Made memelihara banyak buku
2. Karena "kutu buku" berarti orang yang sangat gemar membaca
3. Karena Made suka serangga
4. Karena teman-temannya sedang bercanda saja

Kunci jawaban dan pembahasan (dibuka setelah KBM selesai)

13. Kesimpulan / Refleksi Mindful

Kesimpulan materi

• Makna denotatif adalah makna kata yang sebenarnya, sesuai arti di kamus, lugas dan tidak berubah-ubah.
• Makna konotatif adalah makna kiasan yang muncul karena nilai rasa, bisa bermakna positif atau negatif.
• Satu kata bisa memiliki dua makna berbeda tergantung konteks kalimatnya, misalnya "bunga", "tangan kanan", dan "kepala".
• Allah mengajarkan manusia kata dan maknanya sebagai nikmat. Dengan memilih kata yang santun, kita bersyukur dan menjaga perasaan sesama.

Refleksi pembelajaran

Kendala:  

Tindak lanjut:  

Jumlah murid yang paham:   orang    Belum paham:   orang

Alhamdulillah, selesai belajar hari ini. Semoga ilmunya bermanfaat dan berkah. Wassalamu'alaikum Wr. Wb.

x