Materi Kelas 6 Kurikulum Merdeka

  Assalamu'alaikum warohmatullahi wabarokatuh. 

Assalamu'alaikum warohmatullah wabarokatuh

Hallo Anak Sholeh dan Sholehah kelas 6 Al Khawarizmi😊😊😊

Apa Kabarnya hari ini ? Semoga selalu sehat dan selalu dalam lindungan Allah SWT ya. Aamiin.

IDENTITAS

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَٰنِ الرَّحِيمِ

Rasio pada Durasi Waktu

Matematika Kelas 6, Fase C

MindfulMeaningfulJoyful

45 menit : 60 menit = 3 : 4

IDENTITAS

1. Nama Guru

Asih Budi Ariyanti, S.Pd., Gr.

2. Hari / Tanggal

Kamis, 1 Oktober 2026

3. Fase / Kelas

C / 6 Al Khawarizmi

4. Mata Pelajaran

Matematika

5. Materi

Rasio pada durasi waktu

6. Pertemuan Ke

ke-6 ( 3 JP)

7. Apersepsi Mindful

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Apa kabar, anak sholih/ah? Semoga hari ini kalian sehat, bahagia, dan semangat belajar. Sudahkah kalian shalat subuh hari ini? Jangan lupa ya, shalat adalah kewajiban kita sebagai muslim. Allah sudah sangat baik kepada kita dengan segala kebesaran-Nya, termasuk waktu yang terus berjalan setiap hari. Yuk, kita kenali tiga kebesaran Allah yang berkaitan dengan waktu dan rasio hari ini.

Allah Maha Khaliq (Pencipta)

إِنَّا كُلَّ شَيْءٍ خَلَقْنَاهُ بِقَدَرٍ

"Sungguh, Kami menciptakan segala sesuatu menurut ukuran." (QS. Al-Qamar: 49)

Kaitan dengan materi: Allah menciptakan waktu dengan ukuran yang pasti, yaitu 60 menit dalam 1 jam dan 24 jam dalam 1 hari. Karena ukurannya pasti, kita bisa membandingkan atau membuat rasio dari durasi waktu.

Allah Maha Malik (Pemelihara dan Pengatur)

وَالشَّمْسِ وَالْقَمَرِ حُسْبَانًا

"...serta matahari dan bulan dalam hitungan (waktu)." (QS. Al-An'am: 96)

Kaitan dengan materi: Allah mengatur perputaran matahari dan bulan sehingga waktu berjalan teratur. Ketika kita membagi waktu untuk shalat, belajar, dan bermain dengan rasio yang seimbang, kita meneladani keteraturan yang Allah ciptakan.

Allah Maha Razzaq (Pemberi Rezeki) dan rasa syukur

وَالْعَصْرِ إِنَّ الْإِنْسَانَ لَفِي خُسْرٍ

"Demi masa. Sungguh, manusia berada dalam kerugian," (QS. Al-'Asr: 1-2)

Kaitan dengan materi: Waktu adalah rezeki yang paling berharga karena tidak bisa diulang. Dengan mempelajari rasio durasi waktu, kita belajar bersyukur dan menggunakan waktu sebaik-baiknya, misalnya membandingkan waktu belajar dengan waktu bermain.

Pertanyaan pemantik

1. Mengapa Allah menciptakan waktu dengan ukuran yang tetap, seperti 60 menit dalam 1 jam? Apa yang terjadi jika ukuran waktu berubah-ubah?
2. Dalam sehari kamu belajar di sekolah selama 6 jam. Berapa rasio waktu belajarmu di sekolah dibandingkan 24 jam sehari?
3. Jika kamu menonton video 15 menit dari total waktu luang 1 jam, bagaimana kamu menuliskan rasionya? Apakah itu penggunaan waktu yang baik?

8. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu menyelesaikan masalah rasio yang berkaitan dengan durasi waktu, termasuk mengonversi satuan waktu sebelum membandingkannya.

9. Tujuan Pembelajaran (TP)

1. Melalui pengamatan contoh kegiatan sehari-hari, murid mampu menuliskan rasio dua durasi waktu dengan satuan yang sama secara tepat. Meaningful
2. Melalui penjelasan konversi satuan waktu dan latihan soal HOTS, murid mampu menyelesaikan masalah rasio durasi waktu dengan teliti. Meaningful
3. Melalui ayat tentang waktu dan pengaturan Allah, murid mampu menunjukkan sikap syukur serta bijak dalam mengatur waktu. Mindful
4. Melalui video pembelajaran, kuis, dan latihan bertingkat, murid mampu menunjukkan semangat dan rasa senang belajar rasio waktu. Joyful

10. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

1. Murid menyimak salam, ayat Al-Qur'an, dan pertanyaan pemantik, lalu berbagi rasa syukur atas nikmat waktu. Mindful
2. Murid mengerjakan 5 soal benar/salah tentang rasio bagian terhadap bagian dan bagian terhadap keseluruhan sebagai review. Joyful
3. Murid menonton video pembelajaran tentang rasio pada durasi waktu dan mencatat satu contoh baru. Joyful
4. Murid mengamati contoh jadwal harian dan belajar mengonversi satuan waktu sebelum menuliskan rasio. Meaningful
5. Murid berdiskusi berkelompok menyelesaikan soal HOTS tentang rasio waktu dan menjelaskan langkahnya. Meaningful
6. Murid menilai tiga jadwal harian temannya (fiktif), apakah pembagian waktunya seimbang atau perlu diperbaiki. Mindful
7. Murid mengerjakan 10 soal pilihan ganda dari mudah sampai sukar dengan teliti dan penuh semangat. Joyful
8. Murid bersama guru menyimpulkan materi dan melakukan refleksi. Mindful

11. Model / Metode

Discovery Learning, Tanya Jawab, Demonstrasi, Diskusi Kelompok, Games, Penugasan

12. Penjabaran Materi

Pembukaan: review materi sebelumnya Joyful

Pertemuan sebelumnya kita belajar tentang rasio bagian terhadap bagian dan bagian terhadap keseluruhan. Tulis Benar atau Salah untuk tiap pernyataan.

1. Rasio bagian terhadap bagian membandingkan satu bagian dengan bagian lain, misalnya merah : biru. LOW
2. Rasio bagian terhadap keseluruhan membandingkan satu bagian dengan jumlah seluruhnya. LOW
3. Jika ada 5 kelereng merah dan 3 biru, maka rasio merah terhadap seluruh kelereng adalah 5 : 3. LOW
4. Rasio 6 : 9 dalam bentuk paling sederhana adalah 2 : 3. MIDDLE
5. Urutan dalam rasio tidak memengaruhi artinya, jadi 3 : 5 sama saja dengan 5 : 3. MIDDLE

Kunci jawaban review (dibuka setelah KBM selesai)

Video pembelajaran Joyful

Tontonlah video berikut dengan tenang, lalu catat satu hal baru yang kamu pelajari tentang rasio durasi waktu.

Video tidak muncul? Tonton di YouTube

Penjelasan materi Meaningful

1. Mengapa satuan waktu harus disamakan?

Sebelum menuliskan rasio dua durasi waktu, kedua durasi harus memiliki satuan yang sama. Kita tidak bisa langsung membandingkan "2 jam" dengan "45 menit" tanpa mengubah salah satunya terlebih dahulu.

Ingat satuan waktu:

1 jam = 60 menit

1 menit = 60 detik

1 hari = 24 jam

2. Contoh: rasio waktu belajar dan bermain

Bilal belajar selama 1 jam dan bermain selama 45 menit. Berapa rasio waktu belajar terhadap waktu bermain?

Kedua durasi sudah dalam satuan menit, sehingga bisa langsung dibandingkan

Langkah 1. Samakan satuan: 1 jam = 60 menit.

Langkah 2. Tulis rasio: belajar : bermain = 60 : 45.

Langkah 3. Sederhanakan dengan FPB (15): 60 : 45 = 4 : 3.

3. Contoh: rasio waktu terhadap keseluruhan hari

Dalam sehari (24 jam), Rani tidur selama 8 jam. Berapa rasio waktu tidur terhadap seluruh waktu dalam sehari?

Langkah	Keterangan	Hasil
1. Tentukan dua besaran	waktu tidur dan waktu sehari	8 jam dan 24 jam
2. Tulis rasio	tidur : sehari	8 : 24
3. Sederhanakan	bagi dengan FPB (8)	1 : 3

Artinya, dari setiap 3 bagian waktu dalam sehari, 1 bagian dipakai untuk tidur.

4. Mencari lama waktu dari rasio

Rasio waktu Andi berolahraga terhadap waktu ia belajar adalah 2 : 5. Jika ia belajar selama 50 menit, berapa lama ia berolahraga?

2 bagian sebanding dengan olahraga, 5 bagian sebanding dengan belajar. Karena 5 bagian = 50 menit, maka 1 bagian = 10 menit. Waktu olahraga = 2 × 10 menit = 20 menit.

Soal HOTS Meaningful

Kerjakan bersama kelompokmu, lalu jelaskan langkahmu.

HOTS 1 HOTS

Setiap hari, Dinda mengaji selama 30 menit dan mengerjakan PR selama 1 jam 15 menit.

1. Ubah kedua durasi waktu ke dalam satuan menit.
2. Tentukan rasio waktu mengaji terhadap waktu mengerjakan PR dalam bentuk paling sederhana.
3. Jika besok Dinda ingin menambah waktu mengaji sehingga rasionya menjadi 1 : 3 (dengan waktu PR tetap), berapa menit ia harus mengaji?

HOTS 2 HOTS

Fikri berkata, "Rasio waktu istirahatku terhadap waktu belajarku adalah 15 : 2 jam, jadi aku istirahat lebih lama dari belajar." Apakah cara Fikri menuliskan rasio itu sudah benar? Jelaskan alasanmu, lalu tuliskan cara yang tepat.

Kunci dan pembahasan soal HOTS (dibuka setelah KBM selesai)

Latihan: menilai jadwal harian Mindful

Baca tiga jadwal harian berikut. Tulis rasionya, lalu tentukan apakah pembagian waktu itu seimbang atau perlu diperbaiki beserta alasannya. MIDDLE

1. Jadwal 1. Fauzan bermain gawai 2 jam dan mengaji 20 menit setiap hari. Ubah 2 jam ke menit, lalu tulis rasio bermain gawai terhadap mengaji dalam bentuk paling sederhana. Pembagian waktu ini:  
2. Jadwal 2. Salma belajar 45 menit dan membantu ibu di rumah 15 menit setiap hari. Tulis rasio waktu belajar terhadap membantu ibu dalam bentuk paling sederhana. Pembagian waktu ini:  
3. Jadwal 3. Rizky tidur 8 jam dan belajar di rumah 1 jam setiap hari. Ubah ke satuan jam, lalu tulis rasio tidur terhadap belajar. Pembagian waktu ini:  

Kunci dan pembahasan latihan (dibuka setelah KBM selesai)

Penutup: asesmen formatif Joyful

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat. Soal disusun dari mudah, sedang, hingga sukar. Kerjakan dengan tenang dan teliti.

1. LOW

1 jam sama dengan .... menit.

1. 30 menit
2. 45 menit
3. 60 menit
4. 100 menit

2. LOW

Aisyah membaca buku selama 20 menit dan menulis selama 40 menit. Rasio waktu membaca terhadap menulis (belum disederhanakan) adalah ....

1. 40 : 20
2. 20 : 60
3. 20 : 40
4. 1 : 1

3. LOW

Bentuk paling sederhana dari rasio 20 : 40 adalah ....

1. 2 : 4
2. 1 : 2
3. 4 : 2
4. 2 : 1

4. MIDDLE

Bima berolahraga selama 1 jam dan bermain gim selama 20 menit. Rasio waktu berolahraga terhadap bermain gim dalam bentuk paling sederhana adalah ....

1. 1 : 20
2. 3 : 1
3. 1 : 3
4. 60 : 20

5. MIDDLE

Dalam sehari (24 jam), Nadia bersekolah selama 6 jam. Rasio waktu bersekolah terhadap seluruh waktu dalam sehari, dalam bentuk paling sederhana, adalah ....

1. 1 : 6
2. 1 : 4
3. 6 : 18
4. 1 : 3

6. MIDDLE

Rasio waktu Zahra mengerjakan PR terhadap waktu bermainnya adalah 3 : 2. Jika ia bermain selama 30 menit, berapa lama ia mengerjakan PR?

1. 20 menit
2. 45 menit
3. 50 menit
4. 60 menit

7. MIDDLE

Fauzan menonton video edukasi selama 1 jam 30 menit. Jika ia mencatat selama 30 menit dari waktu itu, rasio waktu mencatat terhadap seluruh waktu menonton dalam bentuk paling sederhana adalah ....

1. 1 : 3
2. 1 : 2
3. 2 : 3
4. 3 : 1

8. HOTS

Rasio waktu latihan renang Vino terhadap waktu istirahatnya adalah 5 : 3. Jika jumlah waktu latihan dan istirahat adalah 2 jam, lama waktu latihan renang Vino adalah ....

1. 45 menit
2. 60 menit
3. 75 menit
4. 90 menit

9. HOTS

Sebuah pertunjukan sekolah berlangsung 2 jam. Sesi menyanyi berlangsung 45 menit dan sisanya untuk sesi tari. Rasio waktu sesi tari terhadap seluruh pertunjukan, dalam bentuk paling sederhana, adalah ....

1. 3 : 4
2. 1 : 2
3. 3 : 8
4. 5 : 8

10. HOTS

Jadwal les Kayla dan Salsa berbanding 3 : 4 dalam satuan jam per minggu. Jika Salsa les selama 8 jam per minggu, dan Kayla menambah 1 jam les lagi, rasio waktu les Kayla terhadap Salsa sekarang adalah ....

1. 7 : 8
2. 3 : 4
3. 1 : 1
4. 6 : 8

Kunci jawaban dan pembahasan (dibuka setelah KBM selesai)

13. Kesimpulan / Refleksi Mindful

Kesimpulan materi

• Sebelum menuliskan rasio dua durasi waktu, satuannya harus disamakan terlebih dahulu (jam, menit, atau detik).
• Rasio durasi waktu ditulis dan disederhanakan dengan cara yang sama seperti rasio pada umumnya, yaitu dibagi dengan FPB.
• Rasio bisa dipakai untuk membandingkan dua kegiatan (bagian terhadap bagian) atau satu kegiatan dengan seluruh waktu dalam sehari (bagian terhadap keseluruhan).
• Waktu adalah nikmat Allah yang harus dipakai dengan bijak. Belajar rasio waktu membantu kita mengatur dan mensyukuri waktu yang diberikan.

Refleksi pembelajaran

Kendala:  

Tindak lanjut:  

Jumlah murid yang paham:   orang    Belum paham:   orang

Alhamdulillah, selesai belajar hari ini. Semoga ilmunya bermanfaat dan berkah. Wassalamu'alaikum Wr. Wb.

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَٰنِ الرَّحِيمِ

BAB 3 · JEJAK SANG PAHLAWAN

Mengenal Pahlawan Nasional

IPAS Kelas 6, Fase C

MindfulMeaningfulJoyful




IDENTITAS

1. Nama Guru

Asih Budi Ariyanti, S.Pd., Gr.

2. Hari / Tanggal

Kamis, 1 Oktober 2026

3. Fase / Kelas

C / 6

4. Mata Pelajaran

IPAS

5. Materi

Bab 3 Jejak Sang Pahlawan: Mengenal Pahlawan Nasional Indonesia

6. Pertemuan Ke

ke-6 ( 3 JP)

7. Apersepsi Mindful

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Apa kabar, anak sholih/ah? Semoga hari ini kalian sehat, bahagia, dan semangat belajar. Sudahkah kalian shalat subuh hari ini? Jangan lupa ya, shalat adalah kewajiban kita sebagai muslim. Allah sudah sangat baik kepada kita dengan segala kebesaran-Nya, termasuk memberikan kita kemerdekaan lewat perjuangan para pahlawan. Yuk, kita kenali tiga kebesaran Allah yang berkaitan dengan perjuangan dan pengorbanan hari ini.

Allah Maha Khaliq (Pencipta)

وَلَنَبْلُوَنَّكُمْ بِشَيْءٍ مِنَ الْخَوْفِ وَالْجُوعِ

"Dan Kami pasti akan mengujimu dengan sedikit ketakutan, kelaparan..." (QS. Al-Baqarah: 155)

Kaitan dengan materi: Allah menciptakan manusia lengkap dengan ujian, termasuk penjajahan yang dialami bangsa Indonesia. Para pahlawan bersabar menghadapi ujian itu dengan berjuang demi kemerdekaan.

Allah Maha Malik (Pemelihara)

وَاعْتَصِمُوا بِحَبْلِ اللَّهِ جَمِيعًا وَلَا تَفَرَّقُوا

"Dan berpegang teguhlah kamu semuanya pada tali (agama) Allah, dan janganlah kamu bercerai-berai." (QS. Ali Imran: 103)

Kaitan dengan materi: Allah memelihara umat manusia melalui persatuan. Para pahlawan nasional berhasil merebut kemerdekaan karena bersatu padu dari Sabang sampai Merauke, tidak berjuang sendiri-sendiri.

Allah Maha Razzaq (Pemberi Rezeki) dan rasa syukur

لَئِنْ شَكَرْتُمْ لَأَزِيدَنَّكُمْ

"Sungguh, jika kamu bersyukur, niscaya Aku akan menambah (nikmat) kepadamu." (QS. Ibrahim: 7)

Kaitan dengan materi: Kemerdekaan yang kita nikmati hari ini adalah rezeki dan nikmat besar dari Allah, yang datang lewat pengorbanan para pahlawan. Mengenang jasa mereka adalah salah satu bentuk syukur kita.

Pertanyaan pemantik

1. Mengapa Allah menguji suatu bangsa dengan penjajahan? Apa hikmah yang bisa diambil dari perjuangan melawan penjajah?
2. Mengapa para pahlawan dari berbagai daerah dan suku bisa bersatu melawan penjajah, padahal mereka berbeda bahasa dan budaya?
3. Bagaimana caramu, sebagai murid kelas 6, menunjukkan rasa syukur atas kemerdekaan yang diperjuangkan para pahlawan?

8. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu mengenal tokoh-tokoh pahlawan nasional Indonesia beserta perjuangannya, serta meneladani nilai-nilai kepahlawanan dalam kehidupan sehari-hari.

9. Tujuan Pembelajaran (TP)

1. Melalui pengamatan gambar dan cerita singkat, murid mampu menyebutkan nama dan asal daerah beberapa pahlawan nasional Indonesia dengan tepat. Meaningful
2. Melalui diskusi dan latihan soal HOTS, murid mampu menjelaskan peran dan nilai perjuangan tokoh pahlawan nasional. Meaningful
3. Melalui ayat tentang ujian, persatuan, dan syukur, murid mampu menunjukkan sikap menghargai jasa pahlawan dan bersyukur atas kemerdekaan. Mindful
4. Melalui video pembelajaran, kuis, dan permainan tebak tokoh, murid mampu menunjukkan semangat dan rasa senang belajar sejarah perjuangan bangsa. Joyful

10. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

1. Murid menyimak salam, ayat Al-Qur'an, dan pertanyaan pemantik, lalu berbagi rasa syukur atas kemerdekaan bangsa. Mindful
2. Murid mengerjakan 5 soal benar/salah tentang macam-macam perlawanan bangsa Indonesia sebagai review materi sebelumnya. Joyful
3. Murid menonton video pembelajaran tentang tokoh-tokoh pahlawan nasional dan mencatat satu nama pahlawan baru yang mereka kenal. Joyful
4. Murid mengamati kartu tokoh pahlawan (asal daerah, peran, nilai perjuangan) untuk mengenal ciri masing-masing pahlawan. Meaningful
5. Murid berdiskusi berkelompok menyelesaikan soal HOTS tentang perjuangan pahlawan dan menjelaskan alasan jawabannya. Meaningful
6. Murid menilai tiga contoh sikap sehari-hari, apakah mencerminkan nilai kepahlawanan atau tidak, lalu merenungkan sikap dirinya sendiri. Mindful
7. Murid mengerjakan 10 soal pilihan ganda dari mudah sampai sukar dengan teliti dan penuh semangat. Joyful
8. Murid bersama guru menyimpulkan materi dan melakukan refleksi. Mindful

11. Model / Metode

Discovery Learning, Tanya Jawab, Bercerita (Storytelling), Diskusi Kelompok, Games, Penugasan

12. Penjabaran Materi

Pembukaan: review materi sebelumnya Joyful

Pertemuan sebelumnya kita belajar tentang macam-macam perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajah. Tulis Benar atau Salah untuk tiap pernyataan.

1. Sebelum tahun 1908, perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajah masih bersifat kedaerahan. LOW
2. Belanda adalah negara yang paling lama menjajah Indonesia. LOW
3. Perlawanan yang bersifat kedaerahan selalu berhasil mengusir penjajah dengan mudah. LOW
4. Persatuan dan kesatuan adalah salah satu kunci keberhasilan bangsa Indonesia meraih kemerdekaan. MIDDLE
5. Perjuangan pahlawan hanya dilakukan dengan senjata dan pertempuran fisik. MIDDLE

Kunci jawaban review (dibuka setelah KBM selesai)

Video pembelajaran Joyful

Tontonlah video berikut dengan tenang, lalu catat satu nama pahlawan nasional yang baru kamu kenal.

Video tidak muncul? Tonton di YouTube

Penjelasan materi Meaningful

1. Apa itu pahlawan nasional?

Pahlawan nasional adalah orang yang berjuang dengan gagah berani dan rela berkorban demi bangsa dan negara Indonesia, baik melalui pertempuran, pendidikan, maupun diplomasi. Gelar pahlawan nasional diberikan oleh pemerintah sebagai penghormatan atas jasa mereka.

2. Mengenal beberapa pahlawan nasional

⚔️Teuku UmarAceh · pejuang gigih melawan Belanda

🎓Ki Hajar DewantaraYogyakarta · Bapak Pendidikan Nasional

🕊️Cut Nyak DienAceh · pahlawan wanita, pantang menyerah

🏝️Sam RatulangiSulawesi Utara · pejuang lewat pendidikan dan diplomasi

🎤Ir. SoekarnoJawa Timur · Proklamator, Presiden pertama RI

🤝Mohammad HattaSumatra Barat · Proklamator, Wakil Presiden pertama

3. Nilai-nilai yang bisa kita teladani

Nilai	Contoh dari perjuangan pahlawan	Contoh di kehidupan murid
Persatuan	Bersatu dari berbagai daerah melawan penjajah	Rukun dan bekerja sama dengan teman sekelas
Keberanian	Berani menghadapi penjajah meski risikonya besar	Berani mengakui kesalahan dan berkata jujur
Rela berkorban	Mengorbankan harta, waktu, bahkan nyawa	Menyisihkan waktu membantu orang tua di rumah
Cinta tanah air	Berjuang demi kemerdekaan Indonesia	Menjaga kebersihan lingkungan dan bangga jadi WNI

4. Mengapa perjuangan berhasil setelah 1908?

Sebelum 1908: perjuangan bersifat kedaerahan, mudah dipatahkan penjajah karena kurang persatuan.

Setelah 1908 (Kebangkitan Nasional): muncul organisasi dan perjuangan yang lebih terorganisasi, memakai pendidikan dan diplomasi, serta menumbuhkan semangat persatuan nasional.

Soal HOTS Meaningful

Kerjakan bersama kelompokmu, lalu jelaskan alasanmu.

HOTS 1 HOTS

Bandingkan cara berjuang Cut Nyak Dien (melalui pertempuran fisik di medan perang) dengan cara berjuang Ki Hajar Dewantara (melalui pendidikan).

1. Jelaskan persamaan tujuan dari kedua cara berjuang tersebut.
2. Jelaskan perbedaan strategi yang mereka gunakan.
3. Menurutmu, mengapa Indonesia membutuhkan kedua jenis perjuangan itu untuk meraih dan mengisi kemerdekaan?

HOTS 2 HOTS

Seorang teman berkata, "Pahlawan hanya orang yang berperang membawa senjata." Apakah pernyataan itu benar? Jelaskan dengan menyebutkan contoh pahlawan yang berjuang tanpa senjata.

Kunci dan pembahasan soal HOTS (dibuka setelah KBM selesai)

Latihan: mencerminkan nilai kepahlawanan? Mindful

Baca tiga sikap sehari-hari berikut. Tentukan nilai kepahlawanan apa yang tercermin, lalu nilai apakah sikap itu baik untuk ditiru atau perlu diperbaiki beserta alasannya. MIDDLE

1. Sikap 1. Andi berani mengakui kesalahannya saat memecahkan vas bunga milik ibu guru. Nilai yang tercermin:   Sikap ini:  
2. Sikap 2. Salma menolak bekerja sama dengan teman sekelompoknya karena berbeda suku dengannya. Nilai yang tercermin:   Sikap ini:  
3. Sikap 3. Fikri menyisihkan waktu bermainnya untuk membantu adiknya belajar membaca. Nilai yang tercermin:   Sikap ini:  

Kunci dan pembahasan latihan (dibuka setelah KBM selesai)

Penutup: asesmen formatif Joyful

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat. Soal disusun dari mudah, sedang, hingga sukar. Kerjakan dengan tenang dan teliti.

1. LOW

Pahlawan adalah orang yang ....

1. kaya raya
2. berjuang demi bangsa dan negara
3. tinggal di kota besar
4. memiliki banyak rumah

2. LOW

Proklamator kemerdekaan Indonesia adalah ....

1. Ki Hajar Dewantara dan Cut Nyak Dien
2. Soekarno dan Mohammad Hatta
3. Pattimura dan Diponegoro
4. Sam Ratulangi dan Teuku Umar

3. LOW

Ki Hajar Dewantara dikenal dengan gelar ....

1. Pahlawan Revolusi
2. Bapak Pendidikan Nasional
3. Bapak Proklamator
4. Pahlawan Devisa

4. MIDDLE

Cut Nyak Dien adalah pahlawan nasional yang berasal dari daerah ....

1. Sulawesi Utara
2. Sumatra Barat
3. Aceh
4. Jawa Timur

5. MIDDLE

Sebelum tahun 1908, perlawanan rakyat Indonesia terhadap penjajah sering gagal karena ....

1. rakyat Indonesia tidak berani melawan
2. penjajah memiliki senjata yang sama dengan rakyat
3. perjuangan masih bersifat kedaerahan dan belum bersatu
4. rakyat Indonesia tidak memiliki pemimpin

6. MIDDLE

Sam Ratulangi dikenal sebagai pejuang yang mengandalkan ....

1. kekuatan senjata dan pasukan
2. kecerdasan dan diplomasi
3. kekayaan dan harta benda
4. kekuatan fisik semata

7. MIDDLE

Nilai kepahlawanan yang tercermin ketika para pejuang dari berbagai daerah bersatu melawan penjajah adalah ....

1. kekayaan
2. persatuan
3. kemewahan
4. persaingan

8. HOTS

Mengapa perjuangan bangsa Indonesia menjadi lebih kuat setelah munculnya semangat persatuan nasional pada masa Kebangkitan Nasional?

1. Karena penjajah menyerah tanpa perlawanan
2. Karena perjuangan tidak lagi membutuhkan pengorbanan
3. Karena kekuatan yang bersatu dari berbagai daerah lebih sulit dipatahkan penjajah
4. Karena semua daerah memiliki senjata yang sama

9. HOTS

Seorang murid berkata, "Ki Hajar Dewantara bukan pahlawan sejati karena tidak pernah ikut berperang." Pernyataan ini kurang tepat karena ....

1. Ki Hajar Dewantara sebenarnya seorang jenderal perang
2. perjuangan lewat pendidikan sama pentingnya dengan perjuangan fisik untuk memajukan bangsa
3. pahlawan tidak perlu berjuang sama sekali
4. Ki Hajar Dewantara hidup di zaman damai

10. HOTS

Manakah sikap murid kelas 6 berikut yang paling mencerminkan nilai perjuangan para pahlawan nasional?

1. Membiarkan teman kesulitan karena berbeda daerah asal
2. Bekerja sama dengan seluruh teman sekelas tanpa membedakan suku atau daerah
3. Hanya mau berteman dengan yang berasal dari daerah yang sama
4. Menghindari tugas kelompok agar tidak repot

Kunci jawaban dan pembahasan (dibuka setelah KBM selesai)

13. Kesimpulan / Refleksi Mindful

Kesimpulan materi

• Pahlawan nasional adalah orang yang berjuang dan rela berkorban demi bangsa dan negara, baik lewat pertempuran, pendidikan, maupun diplomasi.
• Beberapa pahlawan nasional yang kita kenal hari ini: Teuku Umar, Cut Nyak Dien, Ki Hajar Dewantara, Sam Ratulangi, Ir. Soekarno, dan Mohammad Hatta.
• Nilai-nilai kepahlawanan seperti persatuan, keberanian, rela berkorban, dan cinta tanah air bisa kita teladani dalam kehidupan sehari-hari sebagai murid.
• Kemerdekaan yang kita nikmati hari ini adalah nikmat Allah yang datang lewat pengorbanan para pahlawan, dan kita bersyukur dengan mengenang serta meneladani jasa mereka.

Refleksi pembelajaran

Kendala:  

Tindak lanjut:  

Jumlah murid yang paham:   orang    Belum paham:   orang

Alhamdulillah, selesai belajar hari ini. Semoga ilmunya bermanfaat dan berkah. Wassalamu'alaikum Wr. Wb.

catatan: